Dort, wo es möglich ist, sollen Schulen "von administrativen Aufgaben, die leider viel zu oft auf Kosten der wichtigen pädagogischen Arbeit gehen", entlastet werden.

Manche Verlinkungen zu älteren Rundschreiben des BMBWF in Beiträgen auf dieser HP ergeben noch  "Fehler 404 - Seite nicht gefunden".  oder führen direkt zur Rundschreibendatenbank.

 29.08.2022. COVID-19-Schulverordnung 2022/23 , gesamthafter Variantenplan der Bundesregierung und Rundschreiben zur Sicheren Schule erschienen.              

Die Mitwirkungsrechte bleiben aufrecht, lediglich Rundschreiben, Limitverordnung und allgemeine Erläuterungen erscheinen jährlich.

Nachstehend finden Sie Informationen zu Impfungen   aktualisiert: 19.10 2022

rechtliche Grundlagen, Informationen für Eltern, Fragen und Antworten  aktualisiert: 23.09.2021    siehe auch: info v. bmbwf Sep. 2022

Für Eltern ist es wichtig, dass "außertourlich" schulfreie Tage frühzeitig bekannt gegeben werden. Schulforum bzw. SGA dürfen die Schulfreierklärung von Tagen nicht nur für das aktuell laufende Schuljahr, sondern auch für ein folgendes, festlegen.

Warum tut der Verband nichts - wir wollen Präsenzunterricht! VERSUS Was fällt euch ein - wir wollen die Kinder nicht in die Schule schicken!

"Die Auf­re­gung über die Schul­schlie­ßung legt nahe, dass Un­ter­richt am schöns­ten ist, wenn viele junge Men­schen vor einem Leh­rer sit­zen, der etwas zu sagen hat." K.P. Liessmann

Die ÖGKJ und der Steirische Landesjugendbeirat nehmen Stellung. Die LBG erforscht Was macht Corona mit unserer psychischen Gesundheit? - Schwerpunkt Bildung und Lernen"       Aktualisierung: 10.04.2022

Externe Experten statt der zur Unterrichtserteilung verpflichteten Lehrkraft oder  gemeinsam mit der Lehrkraft .....?

Je größer das Angebot und je größer der Personenkreis, der daraus sein Einkommen erzielt, umso heftiger der Druck auf die Schulen und die Politik.

WhatsApp für die Kommunikation Schule - Eltern nicht zulässig:    Leitlinien für die Fernlehre - BMBWF 26.03.2020      EU zu WhatsApp - DiePresse 8.1.2021

„Das Kind, das körperlich, geistig oder sozial behindert ist, erhält die besondere Behandlung,Erziehung und Fürsorge, die seine besondere Lage erfordert.“ (Artikel 5 der Erklärung der Rechte des Kindes)

„Wenn im Bereich der Schule Inklusion nicht bedeutet, Menschen mit Beeinträchtigungen so zu unterstützen, dass sie jenen Maßstäben genügen können, die auch für alle anderen gelten, handelt es sich gerade um keine Inklusion mehr, sondern um eine Exklusion auch dann, wenn sie unter einem gemeinsamen physischen Dach stattfindet.“  (Univ.Prof. K.P. Liessmann,Jahrbuch für Politik 2014)

weiter: 

 siehe auch: Inklusive Bildung und Sonderpädagogik - Strategie und Positionspapier - März 2021